Esta vida es tuya
Asume el poder de elegir lo que quieras hacer y hazlo bièn
Asume el poder de amar lo que quieras en la vida y àmalo francamente.
Asume el poder de caminar por el bosque formando parte de la naturaleza.
Asume el poder de gobernar tu propia vida
Nadie màs puede hacerlo
ASUME EL PODER DE VIVIR CON FELICIDAD !
Gracias Ani
viernes, 18 de junio de 2010
jueves, 17 de junio de 2010
4D, Descubrir, el poder está dentro de mí:
"Desciende a las profundidades de ti mismo, y logra ver tu alma buena. La felicidad la hace solamente uno mismo con la buena conducta". Socrates
miércoles, 16 de junio de 2010
" Energiza tu Vida”
“Energiza tu Vida”
Tu única obligación de presente y de futuro es ser tu mismo. Pascual Montañez
Carga Horaria: 8 horas
Cupo: 16 lugares
Profesor: Rafael Rubio
Fundamentación y propósito del Taller
Con el propósito que descubran sus mejores momentos y los proyecten reforzándolos, los participantes del Taller crean un Plan de Vida Personal.
Metodología
El Taller se desarrolla siguiendo la metodología de los Diálogos Apreciativos que es una filosofía de cambio que parte de la premisa “descubra lo que da vida a un sistema humano y luego déjelo fluir” (http://appreciativeinquiry.cwru.edu).
Temario
I. PRIMERA FASE: DESCUBRIR
Se realiza un diálogo en parejas con el propósito de descubrir el potencial positivo pleno de energía que existe en cada individuo. Esto permite conocer qué es lo que motiva esos momentos y lo que se debe fortalecer para proyectar al futuro.
II. SEGUNDA FASE: DREAM (SOÑAR)
En esta Fase el participante debe visualizar su mayor potencial positivo lleno de energía con un horizonte de diez años.
III. TERCERA FASE: DISEÑAR
Aquí se trata de responder a la pregunta: ¿qué comportamientos me brindarán “mi” realidad energizante que guíe mi camino?
Una vez que el sueño ha sido definido, se trata de crear un proceso mediante el cual la conducta elegida sea llevada a la realidad y así poder transitar hacia el sueño.
Luego se debe hacer un claro análisis de las fortalezas que se poseen y de los que se podrían necesitar para implementar el Plan de Acción.
Este modelo energizante aquí definido, funciona como “auxilio emocional” cuando nos enfrentamos a los diferentes escollos que se nos van presentando en la vida diaria.
IV. CUARTA FASE: DESTINO
La Fase final es una invitación a la acción inspirada en las fases previas de descubrimiento, deseo y diseño. Esta es la fase que se trabajará en las cosas que hay que hacer.
La etapa de “Destino” se enfoca especialmente en compromisos personales. Implica el cambio, su estabilidad en el tiempo y el monitoreo del progreso.
Es también conocida como “Obtención de Resultados”, y constituye la guía tangible que le queda al participante, para proyectar un futuro lleno de energía.
Si no te creas, no eres libre. Pascual Montañez
Bibliografía
BARRET, FRANK J. y FRY, RONALD E. (2008) Indagación Apreciativa. Un enfoque positivo para construir capacidad cooperativa, Montevideo, Xn.
CSIKSZENTMIHALYI, MIHALY. (1997). Fluir (Flow) Una psicología de la felicidad. Editorial Kairós S. A.
“Sin el disfrute la vida puede soportarse e incluso ser placentera. Pero será así precariamente y dependerá de la suerte y de la cooperación del ambiente externo. Sin embargo para ganar control personal sobre la calidad de la experiencia uno necesita aprender a cómo encontrar el disfrute en lo que sucede día a día”.
CSIKSZENTMIHALYI, MIHALY
Tu única obligación de presente y de futuro es ser tu mismo. Pascual Montañez
Carga Horaria: 8 horas
Cupo: 16 lugares
Profesor: Rafael Rubio
Fundamentación y propósito del Taller
Con el propósito que descubran sus mejores momentos y los proyecten reforzándolos, los participantes del Taller crean un Plan de Vida Personal.
Metodología
El Taller se desarrolla siguiendo la metodología de los Diálogos Apreciativos que es una filosofía de cambio que parte de la premisa “descubra lo que da vida a un sistema humano y luego déjelo fluir” (http://appreciativeinquiry.cwru.edu).
Temario
I. PRIMERA FASE: DESCUBRIR
Se realiza un diálogo en parejas con el propósito de descubrir el potencial positivo pleno de energía que existe en cada individuo. Esto permite conocer qué es lo que motiva esos momentos y lo que se debe fortalecer para proyectar al futuro.
II. SEGUNDA FASE: DREAM (SOÑAR)
En esta Fase el participante debe visualizar su mayor potencial positivo lleno de energía con un horizonte de diez años.
III. TERCERA FASE: DISEÑAR
Aquí se trata de responder a la pregunta: ¿qué comportamientos me brindarán “mi” realidad energizante que guíe mi camino?
Una vez que el sueño ha sido definido, se trata de crear un proceso mediante el cual la conducta elegida sea llevada a la realidad y así poder transitar hacia el sueño.
Luego se debe hacer un claro análisis de las fortalezas que se poseen y de los que se podrían necesitar para implementar el Plan de Acción.
Este modelo energizante aquí definido, funciona como “auxilio emocional” cuando nos enfrentamos a los diferentes escollos que se nos van presentando en la vida diaria.
IV. CUARTA FASE: DESTINO
La Fase final es una invitación a la acción inspirada en las fases previas de descubrimiento, deseo y diseño. Esta es la fase que se trabajará en las cosas que hay que hacer.
La etapa de “Destino” se enfoca especialmente en compromisos personales. Implica el cambio, su estabilidad en el tiempo y el monitoreo del progreso.
Es también conocida como “Obtención de Resultados”, y constituye la guía tangible que le queda al participante, para proyectar un futuro lleno de energía.
Si no te creas, no eres libre. Pascual Montañez
Bibliografía
BARRET, FRANK J. y FRY, RONALD E. (2008) Indagación Apreciativa. Un enfoque positivo para construir capacidad cooperativa, Montevideo, Xn.
CSIKSZENTMIHALYI, MIHALY. (1997). Fluir (Flow) Una psicología de la felicidad. Editorial Kairós S. A.
“Sin el disfrute la vida puede soportarse e incluso ser placentera. Pero será así precariamente y dependerá de la suerte y de la cooperación del ambiente externo. Sin embargo para ganar control personal sobre la calidad de la experiencia uno necesita aprender a cómo encontrar el disfrute en lo que sucede día a día”.
CSIKSZENTMIHALYI, MIHALY
4D, Descubrir, el poder está dentro de mí:
"Puse todo mi genio en mi vida y solo mi talento en mis obras". Oscar Wilde.
martes, 15 de junio de 2010
Día del emprendedor: 5 de julio
Estimados amigos:
Comienzo tienen las cosas. Por tal razón los invito a difundir entre amigos y conocidos que el próximo 5 de julio comenzamos a celebrar el Día del Emprendedor. Los motivos que elegimos ese día son:
sin emprendedores no hay desarrollo. Sin embargo no existe una fecha de reconocimiento anual a este factótum de la sociedad.
Existe el día del trabajador, el del Patrimonio o el de la Secretaria, pero no existe el Día del Emprendedor, sin el cual no habrían ni trabajadores, ni patrimonio, ni secretarias.
Su capacidad de innovar, de asumir riesgos y de exigir calidad es lo que dota a las sociedades de mejores productos, servicios y calidad de vida.
El emprendedor es un benefactor. Crea mucha más riqueza, empleo y oportunidades de la que él mismo retiene o consume.
Además de crear valor, trasmite valores: el valor de la innovación, del esfuerzo, de la planificación, la búsqueda de oportunidades y la autoconfianza.
¿Por qué elegimos el Primer lunes de julio de cada año?
Primer
Quienes emprenden están siempre un paso adelante. Por eso su día tiene que estar referido al inicio o comienzo de algo. No al segundo, ni al tercero ni al último, sino al primero.
Lunes
Para la mayoría de la gente el lunes es un mal día. Implica volver al “trabajo”, al “yugo”, asumir las responsabilidades que son vistas como una carga. Para el emprendedor es todo lo contrario. El lunes es el día donde se retoman los proyectos, donde los sueños se llevan a la realidad, donde se vuelve a poner un ladrillo sobre el otro hasta culminar la obra imaginada. La mayoría dice “Gracias a Dios es viernes” mientras el emprendedor pregona “Gracias a Dios es Lunes”
de Julio
Para muchos Julio es el “comienzo del fin” del año; el “segundo” semestre; la cuenta regresiva hacia las vacaciones. Para el emprendedor no es así: para él cada día es un nuevo comienzo, los años no tienen inicio ni fin, no los ve como una recta, sino como un círculo en un continuo devenir.
de cada año
Año tras año hay que recordarle a la sociedad el rol que tiene un emprendedor: crear valor y trasmitir valores. El valor de la innovación, de asumir riesgos, de no conformarse con la mediocridad, de la persistencia, la superación de obstáculos y la celebración de los logros.
La riqueza material, moral o espiritual que puede recoger un emprendedor es fruto de sus talentos en acción. El que TIENE MÁS (amigos, dinero, buenas relaciones con su familia o conocimientos) es porque HIZO MAS (arriesgó más, trabajó más, escuchó más o estudió más) y pudo hacerlo porque ES MÁS (más estudioso, más emprendedor, más contemplativo).
Agradecemos que difundan esta información y asistan al evento a través del Grupo Día del Emprendedor en Facebook
http://www.facebook.com/group.php?gid=91079811922#!/event.php?eid=125497784138701&index=1
Cordialmente,
Guillermo Sicardi
Comienzo tienen las cosas. Por tal razón los invito a difundir entre amigos y conocidos que el próximo 5 de julio comenzamos a celebrar el Día del Emprendedor. Los motivos que elegimos ese día son:
sin emprendedores no hay desarrollo. Sin embargo no existe una fecha de reconocimiento anual a este factótum de la sociedad.
Existe el día del trabajador, el del Patrimonio o el de la Secretaria, pero no existe el Día del Emprendedor, sin el cual no habrían ni trabajadores, ni patrimonio, ni secretarias.
Su capacidad de innovar, de asumir riesgos y de exigir calidad es lo que dota a las sociedades de mejores productos, servicios y calidad de vida.
El emprendedor es un benefactor. Crea mucha más riqueza, empleo y oportunidades de la que él mismo retiene o consume.
Además de crear valor, trasmite valores: el valor de la innovación, del esfuerzo, de la planificación, la búsqueda de oportunidades y la autoconfianza.
¿Por qué elegimos el Primer lunes de julio de cada año?
Primer
Quienes emprenden están siempre un paso adelante. Por eso su día tiene que estar referido al inicio o comienzo de algo. No al segundo, ni al tercero ni al último, sino al primero.
Lunes
Para la mayoría de la gente el lunes es un mal día. Implica volver al “trabajo”, al “yugo”, asumir las responsabilidades que son vistas como una carga. Para el emprendedor es todo lo contrario. El lunes es el día donde se retoman los proyectos, donde los sueños se llevan a la realidad, donde se vuelve a poner un ladrillo sobre el otro hasta culminar la obra imaginada. La mayoría dice “Gracias a Dios es viernes” mientras el emprendedor pregona “Gracias a Dios es Lunes”
de Julio
Para muchos Julio es el “comienzo del fin” del año; el “segundo” semestre; la cuenta regresiva hacia las vacaciones. Para el emprendedor no es así: para él cada día es un nuevo comienzo, los años no tienen inicio ni fin, no los ve como una recta, sino como un círculo en un continuo devenir.
de cada año
Año tras año hay que recordarle a la sociedad el rol que tiene un emprendedor: crear valor y trasmitir valores. El valor de la innovación, de asumir riesgos, de no conformarse con la mediocridad, de la persistencia, la superación de obstáculos y la celebración de los logros.
La riqueza material, moral o espiritual que puede recoger un emprendedor es fruto de sus talentos en acción. El que TIENE MÁS (amigos, dinero, buenas relaciones con su familia o conocimientos) es porque HIZO MAS (arriesgó más, trabajó más, escuchó más o estudió más) y pudo hacerlo porque ES MÁS (más estudioso, más emprendedor, más contemplativo).
Agradecemos que difundan esta información y asistan al evento a través del Grupo Día del Emprendedor en Facebook
http://www.facebook.com/group.php?gid=91079811922#!/event.php?eid=125497784138701&index=1
Cordialmente,
Guillermo Sicardi
4D, Descubrir, el poder está dentro de mí:
"La potencia intelectual de un hombre se mide por la dosis de humor que es capaz de utilizar". NIETZSCHE, Friedrich
lunes, 14 de junio de 2010
El business plan: http://www.marketing-xxi.com/el-business-plan-711.htm
http://www.marketing-xxi.com/el-business-plan-711.htm
El business plan
Un business plan o plan de negocio es un documento escrito que recoge las claves que nos van permitir gestionar eficazmente nuestro proyecto, negocio o empresa. Además no podemos olvidar que su presentación es de vital importancia si queremos conseguir credibilidad. Claridad, sencillez y concreción deben ser las características que predominen en todo business plan.
En cuanto al contenido, deberemos iniciarlo de una forma breve, concisa y explícita con la información necesaria para que se pueda valorar, a primera vista, la bondad del proyecto. A esta información inicial se la denomina resumen ejecutivo y debe incluir, al menos, la valoración del negocio, las necesidades de financiación, los planes de expansión, las cuotas de mercado a alcanzar, el concepto de empresa, la proposición de valor, los factores diferenciadores... pero, sobre todo, no debemos olvidar indicar la rentabilidad de la inversión, es decir, cuándo se inicia el retorno de la inversión (ROI).
Después del resumen ejecutivo, tenemos que realizar un análisis o descripción de la situación actual. Aquí de lo que se trata es de profundizar un poco más en el proyecto o empresa que se pretende desarrollar: el equipo humano que trabajará en él, colaboraciones con otras empresas, etc.
Una vez hecho esto, tenemos que determinar un elemento clave del business plan: el valor añadido que ofrece al público o públicos a los que se dirige. De su correcta determinación depende el éxito o el fracaso del proyecto.
Posteriormente, hay que concretar el entorno competitivo, es decir, la situación actual del mercado donde se posiciona nuestro proyecto o empresa. Y este estudio no tiene que ser sólo a nivel nacional sino también internacional. Por supuesto, no nos debemos olvidar de un elemento siempre clave: la fidelización de los clientes. De todas formas, hay que tener en cuenta que los factores de éxito son variables dependiendo del mercado en el que nos estamos intentado posicionar. También las acciones a realizar para conseguirlos varían dependiendo de las infraestructuras y los recursos con los que cuente la idea o empresa.
Una vez que hemos analizado nuestra empresa o proyecto, el mercado y el entorno, nos encontramos en situación de determinar cuáles son los objetivos que nos queremos marcar y las estrategias que vamos a seguir para alcanzarlos. Sobre la base de estos objetivos y estrategias generales se establecen las políticas a seguir. En este punto, y aunque no debemos olvidarnos en absoluto de las políticas de logística y de organización y recursos humanos, cobran vital importancia las políticas de comunicación y marketing.
Respecto a la política de comunicación tenemos que tener muy claro que sirve para dar a conocer el producto a nuestro público objetivo. Para ello, tenemos que determinar qué queremos comunicar y cómo lo vamos a hacer: ruedas de prensa, comunicados, eventos, publicidad, etc.
Llegados a este punto, conviene recordar que todo el business plan se debe establecer y estructurar en base a una óptica de marketing de cara a posicionar el producto en el mercado de la forma más interesante.
Pero, si todos los apartados de los que hemos hablado hasta ahora son importantes, no podemos olvidarnos de que, al final, el dinero es el dinero y sin un modelo financiero que sustente la viabilidad del proyecto o empresa no hay nada que hacer. Por eso, la incorporación de un modelo económico financiero en el business plan se hace imprescindible.
Así, en este apartado tendremos que incluir datos tan importantes como los ingresos previstos a corto, medio y largo plazo así como el origen de dichos ingresos. Tampoco podemos olvidarnos de incluir la evolución prevista de los beneficios y de los flujos de caja libres (beneficio neto + amortizaciones –
– inversiones de capital), así como una evolución de la financiación requerida y durante cuánto tiempo.
A estos datos hay que añadir, si tenemos pensado desarrollarnos, un plan de expansión indicando fechas y cuotas de mercado que se espera conseguir en cada uno de los mercados en que tenemos pensado crecer. Y, por último, hay que hacer una valoración de la empresa. Sabemos que a este respecto hay diferentes metodologías de valoración en las que, en principio, no vamos a adentrarnos porque no es el tema que nos ocupa.
Y, para poner el broche de oro al business plan sólo nos queda indicar por qué es importante invertir en ese proyecto o empresa. Es fundamental que nos basemos en datos que indiquen el potencial que tiene el mercado en el que intentamos posicionarnos, su crecimiento, así como destacar nuestro principal valor.
Resumiendo, podemos decir que el business plan viene a condensar todos aquellos aspectos importantes que debemos tener en cuenta si queremos conseguir que alguien se fije en nosotros. Una vez conseguida la confianza, todo es cuestión de buena gestión y sentido común. Dos cualidades que, si bien a veces son innatas, otras no lo son, por lo que hay que esforzarse por conseguirlas cuanto antes. ¡Todo por el bien de la empresa!
Libro: Marketing en el siglo XXI. 3ª Edición
http://www.marketing-xxi.com/Marketing-siglo-xxi.html
El business plan
Un business plan o plan de negocio es un documento escrito que recoge las claves que nos van permitir gestionar eficazmente nuestro proyecto, negocio o empresa. Además no podemos olvidar que su presentación es de vital importancia si queremos conseguir credibilidad. Claridad, sencillez y concreción deben ser las características que predominen en todo business plan.
En cuanto al contenido, deberemos iniciarlo de una forma breve, concisa y explícita con la información necesaria para que se pueda valorar, a primera vista, la bondad del proyecto. A esta información inicial se la denomina resumen ejecutivo y debe incluir, al menos, la valoración del negocio, las necesidades de financiación, los planes de expansión, las cuotas de mercado a alcanzar, el concepto de empresa, la proposición de valor, los factores diferenciadores... pero, sobre todo, no debemos olvidar indicar la rentabilidad de la inversión, es decir, cuándo se inicia el retorno de la inversión (ROI).
Después del resumen ejecutivo, tenemos que realizar un análisis o descripción de la situación actual. Aquí de lo que se trata es de profundizar un poco más en el proyecto o empresa que se pretende desarrollar: el equipo humano que trabajará en él, colaboraciones con otras empresas, etc.
Una vez hecho esto, tenemos que determinar un elemento clave del business plan: el valor añadido que ofrece al público o públicos a los que se dirige. De su correcta determinación depende el éxito o el fracaso del proyecto.
Posteriormente, hay que concretar el entorno competitivo, es decir, la situación actual del mercado donde se posiciona nuestro proyecto o empresa. Y este estudio no tiene que ser sólo a nivel nacional sino también internacional. Por supuesto, no nos debemos olvidar de un elemento siempre clave: la fidelización de los clientes. De todas formas, hay que tener en cuenta que los factores de éxito son variables dependiendo del mercado en el que nos estamos intentado posicionar. También las acciones a realizar para conseguirlos varían dependiendo de las infraestructuras y los recursos con los que cuente la idea o empresa.
Una vez que hemos analizado nuestra empresa o proyecto, el mercado y el entorno, nos encontramos en situación de determinar cuáles son los objetivos que nos queremos marcar y las estrategias que vamos a seguir para alcanzarlos. Sobre la base de estos objetivos y estrategias generales se establecen las políticas a seguir. En este punto, y aunque no debemos olvidarnos en absoluto de las políticas de logística y de organización y recursos humanos, cobran vital importancia las políticas de comunicación y marketing.
Respecto a la política de comunicación tenemos que tener muy claro que sirve para dar a conocer el producto a nuestro público objetivo. Para ello, tenemos que determinar qué queremos comunicar y cómo lo vamos a hacer: ruedas de prensa, comunicados, eventos, publicidad, etc.
Llegados a este punto, conviene recordar que todo el business plan se debe establecer y estructurar en base a una óptica de marketing de cara a posicionar el producto en el mercado de la forma más interesante.
Pero, si todos los apartados de los que hemos hablado hasta ahora son importantes, no podemos olvidarnos de que, al final, el dinero es el dinero y sin un modelo financiero que sustente la viabilidad del proyecto o empresa no hay nada que hacer. Por eso, la incorporación de un modelo económico financiero en el business plan se hace imprescindible.
Así, en este apartado tendremos que incluir datos tan importantes como los ingresos previstos a corto, medio y largo plazo así como el origen de dichos ingresos. Tampoco podemos olvidarnos de incluir la evolución prevista de los beneficios y de los flujos de caja libres (beneficio neto + amortizaciones –
– inversiones de capital), así como una evolución de la financiación requerida y durante cuánto tiempo.
A estos datos hay que añadir, si tenemos pensado desarrollarnos, un plan de expansión indicando fechas y cuotas de mercado que se espera conseguir en cada uno de los mercados en que tenemos pensado crecer. Y, por último, hay que hacer una valoración de la empresa. Sabemos que a este respecto hay diferentes metodologías de valoración en las que, en principio, no vamos a adentrarnos porque no es el tema que nos ocupa.
Y, para poner el broche de oro al business plan sólo nos queda indicar por qué es importante invertir en ese proyecto o empresa. Es fundamental que nos basemos en datos que indiquen el potencial que tiene el mercado en el que intentamos posicionarnos, su crecimiento, así como destacar nuestro principal valor.
Resumiendo, podemos decir que el business plan viene a condensar todos aquellos aspectos importantes que debemos tener en cuenta si queremos conseguir que alguien se fije en nosotros. Una vez conseguida la confianza, todo es cuestión de buena gestión y sentido común. Dos cualidades que, si bien a veces son innatas, otras no lo son, por lo que hay que esforzarse por conseguirlas cuanto antes. ¡Todo por el bien de la empresa!
Libro: Marketing en el siglo XXI. 3ª Edición
http://www.marketing-xxi.com/Marketing-siglo-xxi.html
4D, Descubrir, el poder está dentro de mí:
"Bienaventurados los que saben reirse de sí mismos, porque nunca dejarán de divertirse". Santo Thomas Moro.
viernes, 11 de junio de 2010
La esperanza es una hermosa respuesta...
La esperanza es una hermosa respuesta a muchos interrogantes dificiles.
La esperanza, sólo pide que creas en ella. La esperanza, quiere que recibas.
La esperanza es mantener alto el ánimo, hasta que la ayuda llegue.
Cada vez que un día no resulta tal como lo planeamos, la esperanza está allí, como una reconfortante guía que ayuda a comprender.
La esperanza es un lugar callado y personal, donde siempre puedes encontrar refugio.
La esperanza es la cálida y bienvenida convicción de que las posibilidades aravillosas existen.
La esperanza, es todas esas fantásticas cosas;
basta saber que cuando lo único que te queda: es la esperanza.
TODAVIA ES MUCHO LO QUE TIENES !!!!
Gracias Ana Maria T Regunega
La esperanza, sólo pide que creas en ella. La esperanza, quiere que recibas.
La esperanza es mantener alto el ánimo, hasta que la ayuda llegue.
Cada vez que un día no resulta tal como lo planeamos, la esperanza está allí, como una reconfortante guía que ayuda a comprender.
La esperanza es un lugar callado y personal, donde siempre puedes encontrar refugio.
La esperanza es la cálida y bienvenida convicción de que las posibilidades aravillosas existen.
La esperanza, es todas esas fantásticas cosas;
basta saber que cuando lo único que te queda: es la esperanza.
TODAVIA ES MUCHO LO QUE TIENES !!!!
Gracias Ana Maria T Regunega
4D, Descubrir, el poder está dentro de mí:
"El único lugar en que el éxito va antes que el trabajo es en el diccionario". Vidal Sazón
jueves, 10 de junio de 2010
4D, Descubrir, el poder está dentro de mí:
"Aquél que quiera mover el mundo, primero tiene que moverse él mismo". Anónimo
miércoles, 9 de junio de 2010
Ten calma, desacelera el ritmo de tu corazón silenciando tu mente
Ten calma, desacelera el ritmo de tu corazón silenciando tu mente.
Afirma tu paso con la visión del futuro. Encuentra la calma de las montañas.
Rompe la tensión de tus nervios y músculos con la dulce música de los arroyos que viven en tu memoria.
Vive intensamente la paz del sueño. Aprende a tomar vacaciones de un minuto, al detenerte a mirar una flor, al conversar con un amigo, al contemplar un amanecer o al leer algunas líneas de un buen libro.
Recuerda que vivir más intenso no quiere decir vivir más rápido y que la vida es más que aumentar la velocidad.
Voltea hacia las ramas del roble que florece y comprende que creció grande y fuerte porque creció despacio y bien.
Ten calma, desacelera el paso y echa tus raíces en la buena tierra de lo que
realmente vale, para así crecer hacia las estrellas.
Hellen Keller
Afirma tu paso con la visión del futuro. Encuentra la calma de las montañas.
Rompe la tensión de tus nervios y músculos con la dulce música de los arroyos que viven en tu memoria.
Vive intensamente la paz del sueño. Aprende a tomar vacaciones de un minuto, al detenerte a mirar una flor, al conversar con un amigo, al contemplar un amanecer o al leer algunas líneas de un buen libro.
Recuerda que vivir más intenso no quiere decir vivir más rápido y que la vida es más que aumentar la velocidad.
Voltea hacia las ramas del roble que florece y comprende que creció grande y fuerte porque creció despacio y bien.
Ten calma, desacelera el paso y echa tus raíces en la buena tierra de lo que
realmente vale, para así crecer hacia las estrellas.
Hellen Keller
4D, Descubrir, el poder está dentro de mí:
"Ningún camino fácil te llevará a algo que merezca la pena". Anónimo
martes, 8 de junio de 2010
4D, Descubrir, el poder está dentro de mí:
"Un fracasado es un hombre que ha cometido un error y no es capaz de convertirlo en experiencia". E. Hubrard
lunes, 7 de junio de 2010
Yo no trabajo
Yo no trabajo
Javier Martínez Aldanondo,
Gerente de Gestión del Conocimiento de Catenaria
jmartinez@catenaria.cl
El título del artículo de este mes no significa que haya decidido jubilarme coincidiendo con el newsletter número 50. Me quedan todavía bastantes años de “carretera”…
Cada vez que viajas de un país a otro en avión, las autoridades respectivas exigen rellenar un formulario que, entre otras cosas, pregunta tu profesión. Durante mucho tiempo, esa pregunta me resultó muy difícil de contestar. Desde el punto de vista académico, estudié Derecho pero jamás he ejercido como abogado. Los primeros años de actividad profesional los invertí en fundar y gestionar 2 empresas en el ámbito de la tecnología, el conocimiento y el aprendizaje. Actualmente mi tarjeta dice que soy Gerente de Gestión del Conocimiento. Hasta hace unos meses, resolvía el trámite escribiendo lo primero que me venía a la cabeza (torero o domador eran las opciones más habituales) pero últimamente he decidido escribir textualmente “no trabajo” y, por suerte, no es porque me haya quedado desempleado. A veces me tienta poner “aprendedor profesional“ pero me contengo. “No trabajo” es también lo que respondo cuando alguien me pregunta a qué me dedico ante lo cual suelo percibir una mueca a medio camino entre la incredulidad y el estupor. Pero en verdad lo creo así. Hay 2 ámbitos desde donde creo interesante analizar por qué mantengo que “Yo no trabajo”:
1. El preguntar a los directivos qué “conocimiento” echan de menos en sus colaboradores, lo primero que mencionan es “leer, escribir y hablar bien” Al igual que ocurre casi todas las personas que conozco, las tareas que ocupan la mayor parte de mi agenda se agrupan en esas 3 grandes áreas, demasiado obvias como para considerarlas trabajo:
a. Leer: Cada día dedico buena parte de mi tiempo a la lectura de distintos tipos de documentos, en español e inglés, que incluyen por ejemplo: mails, solicitudes de clientes, curriculums, artículos y papers, informes de proyectos, webs de toda clase, propuestas, bases técnicas, etc.
b. Escribir: Otra parte importante de la jornada la dedico a escribir por ejemplo: más mails (en su momento escribiré acerca del daño que nos está causando el correo electrónico), artículos, propuestas, informes, presentaciones, chateo vía messenger con compañeros, etc.
c. Hablar: Finalmente, invierto un tiempo considerable en conversar (por distintos medios, ya sean presencialmente, por teléfono o vía skype) con mis colegas y con otros colaboradores para coordinar actividades y reuniones, con los clientes durante la ejecución de los proyectos, con los potenciales clientes, con los asistentes a los talleres y conferencias en que participo, etc.
No tengo dudas de que estos 3 aspectos suponen la ocupación esencial de los trabajadores del conocimiento. No parecen gran cosa, a fin de cuentas, todo el mundo sabe leer, escribir y hablar y por eso me resulta tan embarazoso considerarlo un trabajo. En teoría, el colegio te enseña esas habilidades durante los primeros años. Sin embargo, leer, escribir y hablar bien es bastante más complejo porque implica una serie de operaciones mentales bastante sofisticadas que suelen pasar desapercibidas. Todos sabemos escribir pero unos pocos escogidos son capaces de escribir un libro. Todos dedicamos muchos años al simple ejercicio de conversar pero muy pocos están habilitados para improvisar un discurso inolvidable ante un auditorio. ¿Cuáles son esas operaciones tan sofisticadas y tan escasas?
Leer exige, entre otras cosas, manejar un amplio conocimiento semántico para entender adecuadamente lo que se lee, capacidad de diagnóstico, de análisis y de síntesis, de priorización, de hacerse las preguntas adecuadas, de comprender el contexto, de establecer relaciones con lo que ya sabes (sobre todo con tu experiencia), de ser capaz de ponerse en el lugar de quien escribió y comprender también lo que no te dice…
Escribir implica no sólo un amplio conocimiento del idioma, de la gramática y de redacción sino una gran habilidad para reconocer a tu audiencia (para quién escribes, qué le interesa, qué sabe y qué no sabe), una capacidad profunda de razonamiento y una gran habilidad para ordenar los argumentos y sobre todo para expresarlos de manera clara, precisa y convincente, ser capaz de manejar distintos registros que van desde el humor a la ironía pasando por la crítica o la seducción, de hilvanar historias atractivas y sorprendentes …
Hablar obliga en primer lugar a saber escuchar (algo tan difícil de encontrar actualmente), de conocer a tu interlocutor, ser capaz de pensar de forma estructurada, organizar las ideas y exponerlas de manera que resulten persuasivas, desenvolverse en escenarios tan distintos como una reunión de equipo de proyecto, una presentación de una oferta a un cliente, una conferencia multitudinaria, una entrevista en televisión o la comunicación de una mala noticia a una persona … En otro artículo abordaré el espinoso asunto de por qué creo que no es posible aprender un idioma si no vives durante varios meses en el país donde se habla dicho idioma.
Si gran parte de la jornada laboral de la inmensa mayoría de los trabajadores actuales gira alrededor de esas 3 habilidades y el hecho de ejecutarlas bien es altamente valorado (al mismo tiempo que añorado) por los directivos, entonces hay 2 preguntas ineludibles:
¿Dónde se aprenden esas habilidades? Asumamos que para los 7 años, cualquier niño sabe leer, escribir y hablar de manera básica. ¿A qué dedica el resto de años hasta que se gradúa y por qué progresa tan poco? Casi todo el tiempo se emplea en abordar la enorme cantidad de asignaturas que exigen los Ministerios de Educación respectivos (narradas por profesores) en memorizarlas y en plasmarlas en un examen donde muchas veces únicamente hay que escoger la respuesta correcta. Claramente, ni el colegio ni la universidad ponen énfasis en asegurarse de que toda persona que se gradúa maneje esas 3 habilidades con maestría, entre otras cosas porque resultan difíciles de enseñar y también de evaluar para docentes cuya especialidad son los contenidos, ya sea geografía, música, biología o educación física. Mi experiencia me dice que aquellos profesionales que considero diestros a la hora de leer/escribir/hablar, desarrollaron su conocimiento como autodidactas, de forma paralela a lo que exigía el curriculum académico y las han perfeccionado a lo largo de su carrera profesional teniendo que responder a los múltiples desafíos que necesitaron ir sorteando. La vida, como siempre, es el mejor maestro.
¿Cómo se aprenden esas habilidades? Si le preguntas a cualquier persona que consideras habilidosa para las 3 actividades mencionadas, cómo lo hace, qué metodología sigue, te encontrarás casi siempre la misma respuesta: “No lo sé”. El conocimiento, como ya apuntamos en artículos anteriores, es inconsciente, lo tienes pero no sabes dónde lo tienes ni cómo llegó allí. Si de verdad nos parece importante que nuestros niños y jóvenes aprendan a pensar autónomamente y a comunicarse de forma inteligente (que es en definitiva lo que se trata), entonces no podemos cometer el error de convertir esas 3 habilidades en asignaturas y enseñarlas de forma directa. Es necesario en primer lugar reconocer que enseñar no es una actividad posible mientras que aprender sí lo es. Cuando hablamos de enseñar nos situamos en el punto de vista del profesor, dejando al alumno como un ser pasivo y secundario. Sin embargo, cuando hablamos de aprender, el protagonista es el alumno que pasa a jugar un rol activo y a responsabilizarse del proceso. Si sabemos que aprendemos haciendo, lo que necesitamos es diseñar experiencias donde proponer a los alumnos objetivos que les interesen y donde el desarrollo de esas 3 habilidades será un requisito fundamental para lograr dichos objetivos. ¿Se puede aprender a analizar, a diagnosticar, a razonar, a persuadir…? Desde luego que sí, tan sólo hacen falta 3 cosas:
- Querer aprenderlo (para lo cual necesitamos esforzarnos en involucrar a los aprendices)
- Mucha práctica (en la forma de actividades, tareas, proyectos…)
- Ayuda de alguien que sepa más que tú y que no sólo te plantea desafíos atractivos, sino que te ayuda cuando tienes problemas para avanzar y te da el feedback necesario para que aprendas.
2. Cuando pregunto a los mismos directivos que en el caso anterior qué es lo que más valoran de sus colaboradores, su respuesta coincide en un tipo de conocimiento muy particular: Compromiso. Mis pronósticos iniciales preveían que escogerían otros elementos mucho más asociados a los resultados, a la productividad, a la eficiencia o incluso a términos tan de moda como el liderazgo o la innovación. Sin embargo, a fin de cuentas, lo que más les importa es el entusiasmo, la proactividad, la motivación, el interés. La pregunta es la misma que antes ¿Se puede aprender a ser curioso? ¿Se puede enseñar a ser perseverante? ¿Cómo se aprende a tener fuerza de voluntad? La determinación o el inconformismo ¿se traen en el ADN, se favorecen, se provocan?
Cada vez que asisto a un congreso o un seminario, uno de los ejercicios habituales entre los asistentes consiste en comentar cuales fueron las mejores y las peores ponencias. Después de llevar ya bastantes eventos en el cuerpo, he llegado a una conclusión: El factor que más influye en el resultado de una conferencia, lo que explica que unas sean inspiradoras, brillantes, conmovedoras, sorprendentes, reveladoras y otras sean planas, reiterativas, aburridas o mediocres no es, como podría esperarse, el know how del expositor sino la pasión que este transmite, el amor que demuestra por su trabajo. En demasiadas ocasiones, me he llevado importantes decepciones al escuchar a expertos de renombre mundial que venían precedidos de una fama notable. En ningún caso he tenido dudas acerca de sus conocimientos ni de sus méritos pero en todas esas situaciones, mi sensación ha sido la de estar escuchando a una per sona que carece de entusiasmo por su trabajo y más aún, que ha perdido el respeto por el público que ha convocado. Pareciera que se han desenamorado de lo que en algún momento debió ser incluso su obsesión.
Uno de mis principales problemas es que me gusta demasiado lo que hago. Tanto, que me resulta imposible considerarlo un trabajo. Disfruto leyendo, me divierto escribiendo y aprendo mucho dialogando hasta el punto que hace mucho tiempo que dejó de ser una obligación para convertirse en un placer. Lo que he descubierto en realidad es que lo que subyace a todos los aspectos enunciados hasta ahora es la pasión por aprender. No es casual que de un tiempo a esta parte, las organizaciones estén embarcadas en una cruzada para seducir a los profesionales para qué trabajen con ellos, para que pongan su inteligencia a su servicio. Ejemplos como el ranking del “Best place to work“ o el énfasis que ha cobrado todo lo relacionado con la gestión y retención de talento son sólo pruebas palpables de ello. Existen ya bastantes investigaciones que demuestran que uno de los elementos que más importan a los trabajadores del conocimiento a la hora de escoger dónde desplegar sus habilidades, es precisamente las posibilidades que tienen de desarrollarse, es decir de aprender e incrementar su stock de conocimiento, que es a fin de cuentas su único capital. Cuanto más aprendes, más quieres aprender y más cuenta te das de cuánto queda por aprender. Se puede tener exceso de información, sin embargo no es posible tener un exceso de conocimiento. Sería lo mismo que decir que tengo demasiada salud o demasiado amor.
Por ejemplo ¿Qué hace insoportable una película, un trabajo o una clase? Que no pase nada, que sea predecible, que cada día sea igual que el anterior. ¿Y qué las hace interesantes? Que te planteen un conflicto que te interese, un desafío que te importe y en el cual pongas a prueba tus condiciones. ¿Qué puedes hacer en esos casos? Al contrario de lo que ocurre en el cine donde sólo puedes ser un espectador que mira, en un trabajo o en un curso, resolver el conflicto o superar el desafío depende de ti ya que eres el protagonista. Si las empresas quieren atraer talentos que además de su intelecto, desplieguen su entusiasmo y su pasión, necesitan entender a qué indicadores prestan atención las personas y diseñar entornos abiertos donde puedan expresarlos en todo su esplendor. Ofrecerles proyectos desafiantes, crear las condiciones donde cuenten con los recursos necesarios para afrontarlos y donde gestionar su conocimiento y aprender sean las herramientas esenciales para llevarlos a buen término. Necesitan encantarlos y para ello, hace falta un concepto de gestión basado en la cooperación y la colaboración, muy distinto del “ordeno y controlo” imperante que se sigue enseñando en las escuelas de negocios y que da prioridad absoluta al marketing y a las finanzas. En palabras de Steve Jobs “No tiene sentido contratar a personas inteligentes y después decirles lo que tienen que hacer. Nosotros contratamos a personas inteligentes para que nos digan qué tenemos que hacer”.
Lo que determina los resultados de una empresa hoy es lo que hace cada empleado cada día. Y esto depende del conocimiento que él tiene. Ejecutar acciones correctas es consecuencia de tomar buenas decisiones. Las buenas decisiones a su vez son consecuencia de contar con el conocimiento adecuado. Y contar con dicho conocimiento implica dominar el difícil arte de aprender… Quien tiene conocimiento avanza.
No cabe duda de que el conocimiento y el aprendizaje, siendo 2 elementos cruciales para cualquier organización, son la principal prioridad de los trabajadores actuales porque son su sangre: no pueden vivir sin ellos.
En las próximas semanas participaremos en varios eventos donde se abordarán todas estas cuestiones:
INNOTK2010 organizado por TKNIKA del 15 al 17 de junio en San Sebastián
Moodle Moot Euskadi 10 a celebrarse el 18 de junio en Rentería
Expoelearning America Latina organizado por Aefol a celebrarse en Lima del 7 al 9 de julio.
Catenaria - Gestión del Conocimiento
Miraflores, 178 piso 10 / Teléfono 56 - 2 - 2905404 / Mail: jmartinez@catenaria.cl /
Santiago, Chile
Javier Martínez Aldanondo,
Gerente de Gestión del Conocimiento de Catenaria
jmartinez@catenaria.cl
El título del artículo de este mes no significa que haya decidido jubilarme coincidiendo con el newsletter número 50. Me quedan todavía bastantes años de “carretera”…
Cada vez que viajas de un país a otro en avión, las autoridades respectivas exigen rellenar un formulario que, entre otras cosas, pregunta tu profesión. Durante mucho tiempo, esa pregunta me resultó muy difícil de contestar. Desde el punto de vista académico, estudié Derecho pero jamás he ejercido como abogado. Los primeros años de actividad profesional los invertí en fundar y gestionar 2 empresas en el ámbito de la tecnología, el conocimiento y el aprendizaje. Actualmente mi tarjeta dice que soy Gerente de Gestión del Conocimiento. Hasta hace unos meses, resolvía el trámite escribiendo lo primero que me venía a la cabeza (torero o domador eran las opciones más habituales) pero últimamente he decidido escribir textualmente “no trabajo” y, por suerte, no es porque me haya quedado desempleado. A veces me tienta poner “aprendedor profesional“ pero me contengo. “No trabajo” es también lo que respondo cuando alguien me pregunta a qué me dedico ante lo cual suelo percibir una mueca a medio camino entre la incredulidad y el estupor. Pero en verdad lo creo así. Hay 2 ámbitos desde donde creo interesante analizar por qué mantengo que “Yo no trabajo”:
1. El preguntar a los directivos qué “conocimiento” echan de menos en sus colaboradores, lo primero que mencionan es “leer, escribir y hablar bien” Al igual que ocurre casi todas las personas que conozco, las tareas que ocupan la mayor parte de mi agenda se agrupan en esas 3 grandes áreas, demasiado obvias como para considerarlas trabajo:
a. Leer: Cada día dedico buena parte de mi tiempo a la lectura de distintos tipos de documentos, en español e inglés, que incluyen por ejemplo: mails, solicitudes de clientes, curriculums, artículos y papers, informes de proyectos, webs de toda clase, propuestas, bases técnicas, etc.
b. Escribir: Otra parte importante de la jornada la dedico a escribir por ejemplo: más mails (en su momento escribiré acerca del daño que nos está causando el correo electrónico), artículos, propuestas, informes, presentaciones, chateo vía messenger con compañeros, etc.
c. Hablar: Finalmente, invierto un tiempo considerable en conversar (por distintos medios, ya sean presencialmente, por teléfono o vía skype) con mis colegas y con otros colaboradores para coordinar actividades y reuniones, con los clientes durante la ejecución de los proyectos, con los potenciales clientes, con los asistentes a los talleres y conferencias en que participo, etc.
No tengo dudas de que estos 3 aspectos suponen la ocupación esencial de los trabajadores del conocimiento. No parecen gran cosa, a fin de cuentas, todo el mundo sabe leer, escribir y hablar y por eso me resulta tan embarazoso considerarlo un trabajo. En teoría, el colegio te enseña esas habilidades durante los primeros años. Sin embargo, leer, escribir y hablar bien es bastante más complejo porque implica una serie de operaciones mentales bastante sofisticadas que suelen pasar desapercibidas. Todos sabemos escribir pero unos pocos escogidos son capaces de escribir un libro. Todos dedicamos muchos años al simple ejercicio de conversar pero muy pocos están habilitados para improvisar un discurso inolvidable ante un auditorio. ¿Cuáles son esas operaciones tan sofisticadas y tan escasas?
Leer exige, entre otras cosas, manejar un amplio conocimiento semántico para entender adecuadamente lo que se lee, capacidad de diagnóstico, de análisis y de síntesis, de priorización, de hacerse las preguntas adecuadas, de comprender el contexto, de establecer relaciones con lo que ya sabes (sobre todo con tu experiencia), de ser capaz de ponerse en el lugar de quien escribió y comprender también lo que no te dice…
Escribir implica no sólo un amplio conocimiento del idioma, de la gramática y de redacción sino una gran habilidad para reconocer a tu audiencia (para quién escribes, qué le interesa, qué sabe y qué no sabe), una capacidad profunda de razonamiento y una gran habilidad para ordenar los argumentos y sobre todo para expresarlos de manera clara, precisa y convincente, ser capaz de manejar distintos registros que van desde el humor a la ironía pasando por la crítica o la seducción, de hilvanar historias atractivas y sorprendentes …
Hablar obliga en primer lugar a saber escuchar (algo tan difícil de encontrar actualmente), de conocer a tu interlocutor, ser capaz de pensar de forma estructurada, organizar las ideas y exponerlas de manera que resulten persuasivas, desenvolverse en escenarios tan distintos como una reunión de equipo de proyecto, una presentación de una oferta a un cliente, una conferencia multitudinaria, una entrevista en televisión o la comunicación de una mala noticia a una persona … En otro artículo abordaré el espinoso asunto de por qué creo que no es posible aprender un idioma si no vives durante varios meses en el país donde se habla dicho idioma.
Si gran parte de la jornada laboral de la inmensa mayoría de los trabajadores actuales gira alrededor de esas 3 habilidades y el hecho de ejecutarlas bien es altamente valorado (al mismo tiempo que añorado) por los directivos, entonces hay 2 preguntas ineludibles:
¿Dónde se aprenden esas habilidades? Asumamos que para los 7 años, cualquier niño sabe leer, escribir y hablar de manera básica. ¿A qué dedica el resto de años hasta que se gradúa y por qué progresa tan poco? Casi todo el tiempo se emplea en abordar la enorme cantidad de asignaturas que exigen los Ministerios de Educación respectivos (narradas por profesores) en memorizarlas y en plasmarlas en un examen donde muchas veces únicamente hay que escoger la respuesta correcta. Claramente, ni el colegio ni la universidad ponen énfasis en asegurarse de que toda persona que se gradúa maneje esas 3 habilidades con maestría, entre otras cosas porque resultan difíciles de enseñar y también de evaluar para docentes cuya especialidad son los contenidos, ya sea geografía, música, biología o educación física. Mi experiencia me dice que aquellos profesionales que considero diestros a la hora de leer/escribir/hablar, desarrollaron su conocimiento como autodidactas, de forma paralela a lo que exigía el curriculum académico y las han perfeccionado a lo largo de su carrera profesional teniendo que responder a los múltiples desafíos que necesitaron ir sorteando. La vida, como siempre, es el mejor maestro.
¿Cómo se aprenden esas habilidades? Si le preguntas a cualquier persona que consideras habilidosa para las 3 actividades mencionadas, cómo lo hace, qué metodología sigue, te encontrarás casi siempre la misma respuesta: “No lo sé”. El conocimiento, como ya apuntamos en artículos anteriores, es inconsciente, lo tienes pero no sabes dónde lo tienes ni cómo llegó allí. Si de verdad nos parece importante que nuestros niños y jóvenes aprendan a pensar autónomamente y a comunicarse de forma inteligente (que es en definitiva lo que se trata), entonces no podemos cometer el error de convertir esas 3 habilidades en asignaturas y enseñarlas de forma directa. Es necesario en primer lugar reconocer que enseñar no es una actividad posible mientras que aprender sí lo es. Cuando hablamos de enseñar nos situamos en el punto de vista del profesor, dejando al alumno como un ser pasivo y secundario. Sin embargo, cuando hablamos de aprender, el protagonista es el alumno que pasa a jugar un rol activo y a responsabilizarse del proceso. Si sabemos que aprendemos haciendo, lo que necesitamos es diseñar experiencias donde proponer a los alumnos objetivos que les interesen y donde el desarrollo de esas 3 habilidades será un requisito fundamental para lograr dichos objetivos. ¿Se puede aprender a analizar, a diagnosticar, a razonar, a persuadir…? Desde luego que sí, tan sólo hacen falta 3 cosas:
- Querer aprenderlo (para lo cual necesitamos esforzarnos en involucrar a los aprendices)
- Mucha práctica (en la forma de actividades, tareas, proyectos…)
- Ayuda de alguien que sepa más que tú y que no sólo te plantea desafíos atractivos, sino que te ayuda cuando tienes problemas para avanzar y te da el feedback necesario para que aprendas.
2. Cuando pregunto a los mismos directivos que en el caso anterior qué es lo que más valoran de sus colaboradores, su respuesta coincide en un tipo de conocimiento muy particular: Compromiso. Mis pronósticos iniciales preveían que escogerían otros elementos mucho más asociados a los resultados, a la productividad, a la eficiencia o incluso a términos tan de moda como el liderazgo o la innovación. Sin embargo, a fin de cuentas, lo que más les importa es el entusiasmo, la proactividad, la motivación, el interés. La pregunta es la misma que antes ¿Se puede aprender a ser curioso? ¿Se puede enseñar a ser perseverante? ¿Cómo se aprende a tener fuerza de voluntad? La determinación o el inconformismo ¿se traen en el ADN, se favorecen, se provocan?
Cada vez que asisto a un congreso o un seminario, uno de los ejercicios habituales entre los asistentes consiste en comentar cuales fueron las mejores y las peores ponencias. Después de llevar ya bastantes eventos en el cuerpo, he llegado a una conclusión: El factor que más influye en el resultado de una conferencia, lo que explica que unas sean inspiradoras, brillantes, conmovedoras, sorprendentes, reveladoras y otras sean planas, reiterativas, aburridas o mediocres no es, como podría esperarse, el know how del expositor sino la pasión que este transmite, el amor que demuestra por su trabajo. En demasiadas ocasiones, me he llevado importantes decepciones al escuchar a expertos de renombre mundial que venían precedidos de una fama notable. En ningún caso he tenido dudas acerca de sus conocimientos ni de sus méritos pero en todas esas situaciones, mi sensación ha sido la de estar escuchando a una per sona que carece de entusiasmo por su trabajo y más aún, que ha perdido el respeto por el público que ha convocado. Pareciera que se han desenamorado de lo que en algún momento debió ser incluso su obsesión.
Uno de mis principales problemas es que me gusta demasiado lo que hago. Tanto, que me resulta imposible considerarlo un trabajo. Disfruto leyendo, me divierto escribiendo y aprendo mucho dialogando hasta el punto que hace mucho tiempo que dejó de ser una obligación para convertirse en un placer. Lo que he descubierto en realidad es que lo que subyace a todos los aspectos enunciados hasta ahora es la pasión por aprender. No es casual que de un tiempo a esta parte, las organizaciones estén embarcadas en una cruzada para seducir a los profesionales para qué trabajen con ellos, para que pongan su inteligencia a su servicio. Ejemplos como el ranking del “Best place to work“ o el énfasis que ha cobrado todo lo relacionado con la gestión y retención de talento son sólo pruebas palpables de ello. Existen ya bastantes investigaciones que demuestran que uno de los elementos que más importan a los trabajadores del conocimiento a la hora de escoger dónde desplegar sus habilidades, es precisamente las posibilidades que tienen de desarrollarse, es decir de aprender e incrementar su stock de conocimiento, que es a fin de cuentas su único capital. Cuanto más aprendes, más quieres aprender y más cuenta te das de cuánto queda por aprender. Se puede tener exceso de información, sin embargo no es posible tener un exceso de conocimiento. Sería lo mismo que decir que tengo demasiada salud o demasiado amor.
Por ejemplo ¿Qué hace insoportable una película, un trabajo o una clase? Que no pase nada, que sea predecible, que cada día sea igual que el anterior. ¿Y qué las hace interesantes? Que te planteen un conflicto que te interese, un desafío que te importe y en el cual pongas a prueba tus condiciones. ¿Qué puedes hacer en esos casos? Al contrario de lo que ocurre en el cine donde sólo puedes ser un espectador que mira, en un trabajo o en un curso, resolver el conflicto o superar el desafío depende de ti ya que eres el protagonista. Si las empresas quieren atraer talentos que además de su intelecto, desplieguen su entusiasmo y su pasión, necesitan entender a qué indicadores prestan atención las personas y diseñar entornos abiertos donde puedan expresarlos en todo su esplendor. Ofrecerles proyectos desafiantes, crear las condiciones donde cuenten con los recursos necesarios para afrontarlos y donde gestionar su conocimiento y aprender sean las herramientas esenciales para llevarlos a buen término. Necesitan encantarlos y para ello, hace falta un concepto de gestión basado en la cooperación y la colaboración, muy distinto del “ordeno y controlo” imperante que se sigue enseñando en las escuelas de negocios y que da prioridad absoluta al marketing y a las finanzas. En palabras de Steve Jobs “No tiene sentido contratar a personas inteligentes y después decirles lo que tienen que hacer. Nosotros contratamos a personas inteligentes para que nos digan qué tenemos que hacer”.
Lo que determina los resultados de una empresa hoy es lo que hace cada empleado cada día. Y esto depende del conocimiento que él tiene. Ejecutar acciones correctas es consecuencia de tomar buenas decisiones. Las buenas decisiones a su vez son consecuencia de contar con el conocimiento adecuado. Y contar con dicho conocimiento implica dominar el difícil arte de aprender… Quien tiene conocimiento avanza.
No cabe duda de que el conocimiento y el aprendizaje, siendo 2 elementos cruciales para cualquier organización, son la principal prioridad de los trabajadores actuales porque son su sangre: no pueden vivir sin ellos.
En las próximas semanas participaremos en varios eventos donde se abordarán todas estas cuestiones:
INNOTK2010 organizado por TKNIKA del 15 al 17 de junio en San Sebastián
Moodle Moot Euskadi 10 a celebrarse el 18 de junio en Rentería
Expoelearning America Latina organizado por Aefol a celebrarse en Lima del 7 al 9 de julio.
Catenaria - Gestión del Conocimiento
Miraflores, 178 piso 10 / Teléfono 56 - 2 - 2905404 / Mail: jmartinez@catenaria.cl /
Santiago, Chile
4D, Descubrir, el poder está dentro de mí:
"Mi éxito en los negocios ha sido en gran medida el resultado de mi capacidad para concentrarme en objetivos a largo plazo e ignorar las distracciones a corto plazo". Bill Gates
domingo, 6 de junio de 2010
El cerebro
"El cerebro no es un recipiente ni una masa energética a la espera de algo que la mueva, sino una energía en alerta perceptiva, un acto creador capaz de transformar todo cuanto se le relaciona. Nos estamos volviendo, con la web, más inteligentes". Carr
DIÁLOGOS APRECIATIVOS , http://dialogosapreciativos2010.blogspot.com/
http://dialogosapreciativos2010.blogspot.com/
¿QUÉ SON LOS DIÁLOGOS APRECIATIVOS?
Es una metodología diseñada para ayudarnos a ver las cosas desde un ángulo más positivo. Aprender a cambiar las preguntas que nos hacemos, para cambiar las historias que nos contamos y así, cambiar la realidad.
Los Diálogos Apreciativos nos ayudan a construir una VISIÓN DEL FUTURO positiva, partiendo de nuestras fortalezas y no de nuestros problemas, carencias, defectos o errores.
Los Diálogos Apreciativos son un nuevo paradigma que nos abre puertas y diluye las carencias del método tradicional para resolver problemas a partir de lo que falta, de lo que no hay.
Esta efectiva técnica no intenta encontrar las causas de los problemas, enfoca la energía en anticipar un futuro positivo para mí y para mi grupo, equipo, comunidad.
Los D.A. son una nueva forma de mirar y de conversar.
¿QUÉ SON LOS DIÁLOGOS APRECIATIVOS?
Es una metodología diseñada para ayudarnos a ver las cosas desde un ángulo más positivo. Aprender a cambiar las preguntas que nos hacemos, para cambiar las historias que nos contamos y así, cambiar la realidad.
Los Diálogos Apreciativos nos ayudan a construir una VISIÓN DEL FUTURO positiva, partiendo de nuestras fortalezas y no de nuestros problemas, carencias, defectos o errores.
Los Diálogos Apreciativos son un nuevo paradigma que nos abre puertas y diluye las carencias del método tradicional para resolver problemas a partir de lo que falta, de lo que no hay.
Esta efectiva técnica no intenta encontrar las causas de los problemas, enfoca la energía en anticipar un futuro positivo para mí y para mi grupo, equipo, comunidad.
Los D.A. son una nueva forma de mirar y de conversar.
sábado, 5 de junio de 2010
Metas Inteligentes
Metas Inteligentes. Parte 1
por Aldo Lagrutta
Si en este momento usted no tiene escritas metas que sean medibles, y una estrategia para alcanzar metas, las probabilidades de éxito para usted son mínimas, su futuro es imprevisible, y su capacidad para causar un impacto en el mundo con sus capacidades y talentos únicos de usted, está dramáticamente disminuida.
Es posibe aceptar la vida de un modo pasivo o acumular todas sus fuerzas y determinarse a vivir una vida que usted diseñe. Para esto es necesario escribir sus metas. Al hacerlo, se verá motivado a tomar las acciones necesarias para convertirse en el tipo de persona que usted quiere ser.
Para ayudarle a comprender la importancia de escribir sus metas y la forma de hacerlo en forma correcta, he decidido escribirle una serie de artículos titulados “Metas Inteligentes”; este es el primero de ellos.
La mayoría de las personas evade el tema de establecer metas y escribirlas; consideran que ya lo han oído lo suficiente y se consideran más que competentes en el tema. Lo cierto es que un porcentaje pequeñísimo de la población vive de acuerdo a un diseño establecido por sus metas.
No hay nada más peligroso para nuestro futuro éxito que el asumir que ya somos competentes en una particular habilidad crucial cuando nuestro conocimiento es rudimentario en el mejor de los casos. El saber la manera adecuada de escribir metas es una de esas habilidades cruciales en nuestro éxito.
Metas Inteligentes. Parte 2
por Aldo Lagrutta
Puede estar seguro que el invertir tiempo y energía mental para establecer metas significativas en cada área de su vida producirá resultados internos y motivación permanente que se traducirá en una vida más estimulante.
Su vida se orientará más hacia el interior y usted experimentará un sentido de control sobre su destino.
Una de las ventajas que yo he visto en mi mismo y todos aquellos con quienes he trabajado es que, el tener metas escritas, nos motiva a querer ser mejor cada día, a mejorar todo lo que hacemos, a hacernos más competentes. ¡Sí, es posible que hayan distracciones y caídas, pero eso ya no importa porque el curso está determinado!
El planificar y revisar nuestras metas por sí mismo nos recompensa con un enfoque que raramente experimentamos:prácticamente, sin esfuerzo, logramos concentrarnos en lo que es de vital importancia, desechando lo trivial.
En mi experiencia, una vez que tenemos nuestras metas claras, sabemos dónde tenemos que estar y qué debemos estar haciendo. Esto de por sí, aumenta nuestra efectividad y genera más entusiasmo… he allí el secreto de la excelencia…
Cuando uno se concentra más y más en sus metas, piensa menos en sus problemas y preocupaciones, haciéndoles perder su fuerza o influencia sobre nosotros.
Si usted observa a una persona orientada hacia sus metas, encontrará a una persona que enfoca su energía en labores que valen la pena realizar, y se rehusa a participar de actividades escapistas que lo dejan con menos energía y sintiéndose cada vez más victimizado.
Recuerde lo siguiente: Metas Inteligentes le darán claridad de los resultados y consecuencias de sus acciones.
En los próximos artículos responderé a las interesantes preguntas que ma han hecho llegar: ¿Qué significa “metas inteligentes”? ¿Cómo y por qué deben ser medibles? Etc…
Es crucial porque además de fundamental, es decisiva en nuestro éxito. Es una habilidad porque es una capacidad que mejora con la práctica y no hay límite para cuán capaces podemos hacernos si estamos dispuestos a practicar y hacernos expertos.
Aún aquellos que son verdaderamente competentes al escribir y establecer metas pueden mejorar substancialmente su productividad al refinar y perfeccionar sus habilidades para escribir sus metas adecuadamente.
Uno de los requisitos es no pensar en algo bueno. ¡Piense en algo MEJOR!
Metas Inteligentes. Parte 3
por Aldo Lagrutta
¡Cada pensamiento, cada acción, nos está moviendo en dirección hacia nuestras metas o en dirección opuesta! Una vez que establezca sus metas debe considerar que nada es neutral, cada cosa que usted haga o deje de hacer, cuenta.
Si bien es cierto que hay muchos ingredientes que forman parte de la receta para ser exitoso, el tener metas escritas puede ser el ingrediente más importante. La habilidad para escribir “Metas Inteligentes” puede hacer más para mejorar su vida - con diferencia - que cualquier otro proceso que pueda aprender.
Uno de los detalles importantes es el asegurarse que la meta no sea demasiado pequeña. Cuando las metas son demasiado pequeñas pierden el valor motivacional. Por otra parte, muchos se confunden con la idea de “pensar en grande” y establecen metas que son tan imposibles que sólo les causan estrés, frustración, o la sensación o conocimiento de que nunca lo lograrán.
Cuando establezca sus metas asegúrese de que son alcanzables, aunque signifiquen un reto para su disciplina y perseverancia. Para que nuestra mente inconsciente asuma la meta como algo real, ésta debe tener cierto grado de credibilidad, de lo contrario nuestra mente actuará como enemiga que simplemente no aceptará la idea de algo que cree inalcanzable.
Esto no significa que no haya esperanza para usted, solo que debe fijar metas intermedias que gradualmente le permitan subir sus creencias de lo que es posible.
Establezca metas que vayan apenas un poco más allá de sus creencias actuales, de esa manera se forzará a ajustar sus talentos, habilidades y creatividad para que guarden paralelismo con el nível de su meta.
Para que comprenda la importancia de establecer metas, lo dejo con un pensamiento: La mayoría de las personas pasa más tiempo planificando la celebración de su matrimonio que planificando la vida que quiere llevar cuando esté viviendo en pareja. El resultado es bien conocido por todos…
Metas Inteligentes. Parte 4
por Aldo Lagrutta
El intentar alcanzar sus metas debe ser entretenido e interesante, no doloroso… Sus metas siempre deben estar diseñadas de tal forma que lo inspiren, motiven y lo hagan levantarse en la mañana deseoso de tener otra posibilidad para acercarse más y más a su meta.Cuando no establecemos metas que nos muevan, en lugar de vivir, simplemente existimos.
Una vez escuché a un psicólogo cuya labor se desarrollaba en la NASA motivando astronautas. Él decía que la razón por la cual la mayoría de las personas nunca alcanza sus metas es simplemente porque no las definen, aprenden sobre ellas, o las consideran seriamente creibles o alcanzables.
Todas las personas exitosas que he conocido saben exactamente a donde van y qué plan tienen para llegar allí… aunque este plan consista en utilizar una técnica donde los “comos” no son tomados en cuenta…
Creo que en estos primeros artículos hemos establecido claramente el por qué es necesario tener metas inteligentes, escritas y medibles. Si todavía tiene dudas, aquí le escribo una pequeña lista de 7 razones importantes para establecer sus metas. Hago esto porque hasta que uno no tiene un por qué claro, no querrá actuar para realizarlo.
1.- La más importante razón es que al intentar alcanzar una meta que desafíe sus posibilidades, usted inevitablemente expandirá sus límites y se convertirá en mejor persona.
2.- Al tener sus metas escritas estará más presto a reconocer las oportunidades que son consistentes con sus metas.
3.- El tener sus metas escritas lo ayudará a controlar los cambios y hacer permanentes ajustes, pero siempre en dirección hacia su meta.
4.- Una vez que tenga sus metas escritas, encontrará que el tomar decisiones es más fácil, pues la dirección en que sus acciones y pensamientos debe encaminarse es clara.
5.- El tener metas lo ayuda a concentrarse en lo que es importante para usted
6.- Las metas escritas y revisadas en bases regulares le proveerán con una consistente motivación interna.
7.- El tener metas lo ayudará a orientar su vida en lugar de soportarla; a vivir en lugar de existir
por Aldo Lagrutta
Si en este momento usted no tiene escritas metas que sean medibles, y una estrategia para alcanzar metas, las probabilidades de éxito para usted son mínimas, su futuro es imprevisible, y su capacidad para causar un impacto en el mundo con sus capacidades y talentos únicos de usted, está dramáticamente disminuida.
Es posibe aceptar la vida de un modo pasivo o acumular todas sus fuerzas y determinarse a vivir una vida que usted diseñe. Para esto es necesario escribir sus metas. Al hacerlo, se verá motivado a tomar las acciones necesarias para convertirse en el tipo de persona que usted quiere ser.
Para ayudarle a comprender la importancia de escribir sus metas y la forma de hacerlo en forma correcta, he decidido escribirle una serie de artículos titulados “Metas Inteligentes”; este es el primero de ellos.
La mayoría de las personas evade el tema de establecer metas y escribirlas; consideran que ya lo han oído lo suficiente y se consideran más que competentes en el tema. Lo cierto es que un porcentaje pequeñísimo de la población vive de acuerdo a un diseño establecido por sus metas.
No hay nada más peligroso para nuestro futuro éxito que el asumir que ya somos competentes en una particular habilidad crucial cuando nuestro conocimiento es rudimentario en el mejor de los casos. El saber la manera adecuada de escribir metas es una de esas habilidades cruciales en nuestro éxito.
Metas Inteligentes. Parte 2
por Aldo Lagrutta
Puede estar seguro que el invertir tiempo y energía mental para establecer metas significativas en cada área de su vida producirá resultados internos y motivación permanente que se traducirá en una vida más estimulante.
Su vida se orientará más hacia el interior y usted experimentará un sentido de control sobre su destino.
Una de las ventajas que yo he visto en mi mismo y todos aquellos con quienes he trabajado es que, el tener metas escritas, nos motiva a querer ser mejor cada día, a mejorar todo lo que hacemos, a hacernos más competentes. ¡Sí, es posible que hayan distracciones y caídas, pero eso ya no importa porque el curso está determinado!
El planificar y revisar nuestras metas por sí mismo nos recompensa con un enfoque que raramente experimentamos:prácticamente, sin esfuerzo, logramos concentrarnos en lo que es de vital importancia, desechando lo trivial.
En mi experiencia, una vez que tenemos nuestras metas claras, sabemos dónde tenemos que estar y qué debemos estar haciendo. Esto de por sí, aumenta nuestra efectividad y genera más entusiasmo… he allí el secreto de la excelencia…
Cuando uno se concentra más y más en sus metas, piensa menos en sus problemas y preocupaciones, haciéndoles perder su fuerza o influencia sobre nosotros.
Si usted observa a una persona orientada hacia sus metas, encontrará a una persona que enfoca su energía en labores que valen la pena realizar, y se rehusa a participar de actividades escapistas que lo dejan con menos energía y sintiéndose cada vez más victimizado.
Recuerde lo siguiente: Metas Inteligentes le darán claridad de los resultados y consecuencias de sus acciones.
En los próximos artículos responderé a las interesantes preguntas que ma han hecho llegar: ¿Qué significa “metas inteligentes”? ¿Cómo y por qué deben ser medibles? Etc…
Es crucial porque además de fundamental, es decisiva en nuestro éxito. Es una habilidad porque es una capacidad que mejora con la práctica y no hay límite para cuán capaces podemos hacernos si estamos dispuestos a practicar y hacernos expertos.
Aún aquellos que son verdaderamente competentes al escribir y establecer metas pueden mejorar substancialmente su productividad al refinar y perfeccionar sus habilidades para escribir sus metas adecuadamente.
Uno de los requisitos es no pensar en algo bueno. ¡Piense en algo MEJOR!
Metas Inteligentes. Parte 3
por Aldo Lagrutta
¡Cada pensamiento, cada acción, nos está moviendo en dirección hacia nuestras metas o en dirección opuesta! Una vez que establezca sus metas debe considerar que nada es neutral, cada cosa que usted haga o deje de hacer, cuenta.
Si bien es cierto que hay muchos ingredientes que forman parte de la receta para ser exitoso, el tener metas escritas puede ser el ingrediente más importante. La habilidad para escribir “Metas Inteligentes” puede hacer más para mejorar su vida - con diferencia - que cualquier otro proceso que pueda aprender.
Uno de los detalles importantes es el asegurarse que la meta no sea demasiado pequeña. Cuando las metas son demasiado pequeñas pierden el valor motivacional. Por otra parte, muchos se confunden con la idea de “pensar en grande” y establecen metas que son tan imposibles que sólo les causan estrés, frustración, o la sensación o conocimiento de que nunca lo lograrán.
Cuando establezca sus metas asegúrese de que son alcanzables, aunque signifiquen un reto para su disciplina y perseverancia. Para que nuestra mente inconsciente asuma la meta como algo real, ésta debe tener cierto grado de credibilidad, de lo contrario nuestra mente actuará como enemiga que simplemente no aceptará la idea de algo que cree inalcanzable.
Esto no significa que no haya esperanza para usted, solo que debe fijar metas intermedias que gradualmente le permitan subir sus creencias de lo que es posible.
Establezca metas que vayan apenas un poco más allá de sus creencias actuales, de esa manera se forzará a ajustar sus talentos, habilidades y creatividad para que guarden paralelismo con el nível de su meta.
Para que comprenda la importancia de establecer metas, lo dejo con un pensamiento: La mayoría de las personas pasa más tiempo planificando la celebración de su matrimonio que planificando la vida que quiere llevar cuando esté viviendo en pareja. El resultado es bien conocido por todos…
Metas Inteligentes. Parte 4
por Aldo Lagrutta
El intentar alcanzar sus metas debe ser entretenido e interesante, no doloroso… Sus metas siempre deben estar diseñadas de tal forma que lo inspiren, motiven y lo hagan levantarse en la mañana deseoso de tener otra posibilidad para acercarse más y más a su meta.Cuando no establecemos metas que nos muevan, en lugar de vivir, simplemente existimos.
Una vez escuché a un psicólogo cuya labor se desarrollaba en la NASA motivando astronautas. Él decía que la razón por la cual la mayoría de las personas nunca alcanza sus metas es simplemente porque no las definen, aprenden sobre ellas, o las consideran seriamente creibles o alcanzables.
Todas las personas exitosas que he conocido saben exactamente a donde van y qué plan tienen para llegar allí… aunque este plan consista en utilizar una técnica donde los “comos” no son tomados en cuenta…
Creo que en estos primeros artículos hemos establecido claramente el por qué es necesario tener metas inteligentes, escritas y medibles. Si todavía tiene dudas, aquí le escribo una pequeña lista de 7 razones importantes para establecer sus metas. Hago esto porque hasta que uno no tiene un por qué claro, no querrá actuar para realizarlo.
1.- La más importante razón es que al intentar alcanzar una meta que desafíe sus posibilidades, usted inevitablemente expandirá sus límites y se convertirá en mejor persona.
2.- Al tener sus metas escritas estará más presto a reconocer las oportunidades que son consistentes con sus metas.
3.- El tener sus metas escritas lo ayudará a controlar los cambios y hacer permanentes ajustes, pero siempre en dirección hacia su meta.
4.- Una vez que tenga sus metas escritas, encontrará que el tomar decisiones es más fácil, pues la dirección en que sus acciones y pensamientos debe encaminarse es clara.
5.- El tener metas lo ayuda a concentrarse en lo que es importante para usted
6.- Las metas escritas y revisadas en bases regulares le proveerán con una consistente motivación interna.
7.- El tener metas lo ayudará a orientar su vida en lugar de soportarla; a vivir en lugar de existir
viernes, 4 de junio de 2010
LAS 4 E Y 1 P
1 La primera E se refiere a Energía Positiva, referida a capacidad de ponerse en marcha, crecerse en la acción y disfrutar de los cambios. Las personas con Energía Positiva suelen ser extrovertidas y optimistas. Conversan y hacen amigos con facilidad, empiezan el día con entusiasmo y siguen así el resto del día, no se quejan de trabajar demasiado y les encanta el trabajo. También les gusta jugar y aman la vida.
2 La segunda E se relaciona conm la capacidad de Energizar a otros, es decir la capacidad de animar a otras personas. Aquellos que irradian energía inspiran a su equipo para emprender lo imposible y disfrutar muchísimo del proceso. Ello lleva a que sean muchos los que luchan por trabajar con ellos. Dar energía a otros no consiste únicamente en soltar arengas, para lograr motivar a los demás hay que conocer lo que se está haciendo y grandes dotes de persuación.
3 La tercera E se refiere a la Entereza, a tener la decisión de tomar decisiones complejas. Las personas eficaces saben cuándo saben cuándo deben dejar de evaluar y tomar una decisión difícil.
4 La cuarta E es Ejecutar, la capacidad de hacer el trabajo. Saber cómo llevar las decisiones a la práctica e impulsarlas hasta su conclusión a través de resistencias, caos y obstáculos inesperados.
1. P = Pasión, tener un entusiasmo profundo, auténtico y sentido por el trabajo. A las personas con Pasión les importa sinceramente el éxito de sus colegas, de sus pares. Les encanta aprender y crecer y les produce un placer inmenso que los que le rodean sientan lo mismo. Tienen vida en las venas.
2 La segunda E se relaciona conm la capacidad de Energizar a otros, es decir la capacidad de animar a otras personas. Aquellos que irradian energía inspiran a su equipo para emprender lo imposible y disfrutar muchísimo del proceso. Ello lleva a que sean muchos los que luchan por trabajar con ellos. Dar energía a otros no consiste únicamente en soltar arengas, para lograr motivar a los demás hay que conocer lo que se está haciendo y grandes dotes de persuación.
3 La tercera E se refiere a la Entereza, a tener la decisión de tomar decisiones complejas. Las personas eficaces saben cuándo saben cuándo deben dejar de evaluar y tomar una decisión difícil.
4 La cuarta E es Ejecutar, la capacidad de hacer el trabajo. Saber cómo llevar las decisiones a la práctica e impulsarlas hasta su conclusión a través de resistencias, caos y obstáculos inesperados.
1. P = Pasión, tener un entusiasmo profundo, auténtico y sentido por el trabajo. A las personas con Pasión les importa sinceramente el éxito de sus colegas, de sus pares. Les encanta aprender y crecer y les produce un placer inmenso que los que le rodean sientan lo mismo. Tienen vida en las venas.
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