El
Nº 18 (Vol. 11) de la Revista “Ingeniería Solidaria. Journal of
Engineering, Sciences and Technology”, de la Universidad Cooperativa de Colombia,
está dedicado especialmente a didáctica de la Innovación y el
Emprendimiento en las carreras de ingeniería.
Respondiendo a la
apreciada invitación del Ing. Roberto
Giordano, Decano de la
Facultad de Ingeniería de la Universidad
UFASTA (Mar del Plata,
Argentina) he contribuido con el artículo “Aprender a
Emprender con Código Abierto” donde expongo mi reflexión crítica y
propongo recomendaciones sobre la estimulación de la cultura emprendedora y la
enseñanza de las habilidades para emprender en el ámbito de las Facultades
de Ingeniería de Latinoamérica.
⇒ Resumen:
Se analiza cómo la
formación académica que se imparte en las facultades de ingeniería en las
universidades iberoamericanas es monodisciplinar, es decir, especializada en
alguna rama tecnológica, descuidando el aprendizaje de habilidades sociales que
forman la base del talento para el liderazgo, los espíritus visionarios e
innovadores y las actitudes y aptitudes que permiten hacer buenos negocios.
Si bien “educar para
el emprendimiento” es un tema instalado en toda la comunidad educativa a través
de todos los niveles de enseñanza, esto no significa que se deba dejar de lado
la reflexión académica entre “enseñar…” y “aprender…” a emprender.
Se exponen
propuestas con el fin de mejorar la situación de la educación emprendedora
en los programas de ingeniería y se sintetizan conceptos tales como open source learning, flipped classroom y entorno personal de aprendizaje (PLE).
También, se propone
una renovación de las estrategias didácticas para
aplicar en las aulas de ingeniería y cuáles son los componentes del aprendizaje
emprendedor con código abierto.
Así, los docentes
deben afrontar los riesgos implícitos en los desafíos con el fin de crear
diseños instruccionales en los cuales los estudiantes aprendan y emprendan a
través de sus propios intereses.
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